どうも、校長です。

昨日は２年生の化学の実験にお邪魔しました。

黒板に書いてあることはよくわかりません。知っているのは「ゼラチン」ぐらいです。

えっ、ゼリー作るの？なんて、つまらないボケはスルーしていただき、

実験をアバウトに言うと、「いろいろ混ざった液体を、ビニール袋みたいなの（正しくは、セロファンです。）に入れてみると、なんか通り抜けるものがあるからそれ調べて！」みたいな感じです。(あまりにアバウトすぎて、書いているこちらも伝わっている自信はない。)

それはさておき、実験は、いろいろ混ざった液体(興味がある方は黒板の画像を拡大してみてください。)を、セロファンの袋に移すところから。

しばらく、セロファンさん（なんかラテンチック）にも時間を与えて、何かをすり抜けさせないといけないので、その間、「チンダル現象」の観察も行います。

液体なのにレーザー光線の筋が見える！

この現象を動詞化すると「チンダる」ということになりましょうか。(※小中学生の皆さん、この使い方は間違っていますからね。)

実験に戻って、セロファンの外(一見、変化はない。)の水を取り出して、何かの薬を入れるとあら不思議。色が変わるではありませんか。

えっ？セロファンってなんか通り抜けるの！？

セロファンテープって、「鉄壁でっせ、わて」的な顔をしているのに･･･。

それにしても、実験って、生徒のワクワク感が伝わってきて、見ているこちらも気分が上がります。

※この実験に参加した生徒の皆さん、家では正しく説明してくださいね。

 

ちなみに同じ時間、１年生のクラスでは、実験器具の使い方を説明していました。

が、自分たちでやるわけではないのでテンション低め。(でも中央生は真剣に聞きます。)

色はきれいなのにねぇ。(ま、あまり関係はありませんが。)