令和３年度入学者選抜募集要項等を掲載します。

○令和３年度入学者選抜（一般入学者選抜）
　募集要項
　R3要項-一般募集要項[PDF：233KB]

○令和３年度推薦入学者選抜
　募集要項
　R3要項-推薦募集要項[PDF：379KB]
　推薦書
　R3推薦書[PDF：48KB]
　　推薦書の一太郎ファイル（両面印刷で使用すること）
　　R3推薦書（一太郎 書式）[JTD：35KB]
　　推薦書のWordファイル（両面印刷で使用すること）
　　R3推薦書（Word書式）[DOC：32KB]

○令和３年度帰国生徒等特別入学者選抜
　募集要項
　R3要項-帰国生徒等特別選抜募集要項[PDF：279KB]

○願書（見本）
　R3願書（見本）[PDF：520KB]

詳細は募集要項をお読みになり，ご確認ください。

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日程等は鹿児島県教育委員会が定めた「令和３年度鹿児島県公立高等学校
入学者選抜実施要綱」のとおりです。
○鹿児島県教育委員会　令和３年度高校入試情報

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不明な点は，本校教務係までお問い合わせください。

〈問い合わせ先〉
鹿児島中央高校　電話099-226-1574　教務係

今朝の学年別朝礼にあわせて，学年毎に表彰式も行いました。

各学年の講話では，先生方から進路選択やこれまでの経験から伝えたいことなどを，生徒に向けて語っていただきました。

これまでの自分を振り返り，今後の学校生活に活かしてほしいと思います。

12月行事予定表を配付しました。PDFファイルでご覧ください。

令和２年度12月行事予定[PDF：86KB]

今週は朝日子教育週間でした。
保護者の方々が来校され，授業の様子等を見学されました。
アンケートでは，「楽しそうに授業を受けている様子を見ることができて，参観に来て良かったです」という感想がありました。
来校された保護者の皆さま，ありがとうございました。

現在，正面玄関は改修工事のため入れません。事務室前に工事のために仮設の壁ができていますが，美術部がそこに正面玄関内の様子を描いた壁画を制作してくれました。
６名の部員で，２週間をかけて制作したそうです。
鮮やかな色使いで，本校の象徴の一つでもある正面階段も描かれ，事務室前の空間が明るく広くなったように感じます。
来校の際には是非ご覧ください。

進路指導室だより　10月号を配付しました。
PDFファイルでご覧ください。

進路指導室だより（10月号）[PDF：622KB]

本日は全日本教育工学研究協議会全国大会（鹿児島大会）の公開授業が本校で行われました。

http://conv.jaet.jp/2020/（大会ホームページ）

県内各校でICTを活用した授業実践が発表される中，本校も公開校の一つとして理科・数学・地理の授業を公開しました。

授業では生物や数学の授業におけるiPadを活用したデータの共有や，インターネット上での地図を見ながら災害について考察を行うなど，各教科の特色に合わせた授業が展開されました。

また，授業後の研究協議においては，学習におけるICT活用の現状や生徒の情報活用能力について活発な意見交換が行われました。

今回の全国大会の開催をきっかけに，ICT活用の動きがさらに広がっていくのではないでしょうか。

学校だより「朝日子」第171号を配付しました。
PDFファイルでご覧ください。

朝日子171号(10月)[PDF：419KB]

本校２学年ではSSH事業の一環として８８の研究班が課題研究班に取り組んでいます。

県SSH交流フェスタのポスター部門に参加する班に話を聞きました。

（「方言コスプレ～power of language～」を研究テーマにしている４人）

〇研究内容について教えてください。

－中学生の頃，「あなたの話し方，訛りがあるね。聞いていて落ち着く」と言われることが度々あって，方言が人に与える影響について興味をもつようになりました。研究では全国の方言がどのような印象を与えるのかを調査しています。

〇研究途中でおもしろい，興味深いと思ったことはありますか。また，工夫した点はありますか。

－私たちが作った標準語の原稿をその土地の方に読んでいただいています。初めて方言の音声データを聞いたとき，自分たちの研究が県を越えたことに感動しました。

－正確なデータをとるため，音声の高低を調節するアプリを使って条件を揃えようとしました。

〇苦労したこと，うまくいかなかったことがありますか。

－原稿読みの協力をいただける方を探すのに苦労しました。最初のアプローチは電話でしましたが，緊張して研究内容の説明ができず意思疎通がうまくいかないことがありました。

－アプリは，調節が難しくてまだ利用できていません。再度挑戦したいです。

（▽「京ことばの会」の方と連絡をとっている様子。「担当の先生の支えで研究が進められています。」）

（▽中間報告会は音声データを用いて発表しました）

－できるだけ多くの土地の方言データをとろうとしたのですが，思うようにいかず現在鹿児島，京都，津軽の３つにとどまっています。今後，研究を後輩に引き継いでもらって，全国の方言を対象にした研究になっていけばいいなと思います。

近く，津軽弁協会の方から音声データをいただけるそうで，「楽しみです！」と語ってくれました。

５７期「探究II」の様子は過去記事からもご覧ください。

研究風景　〇１　〇２　〇３　〇４　〇５

中間報告会　準備　当日～その１　その２　その３

4日（水）に避難訓練，5日（木）にはシェイクアウト訓練を実施しました。

避難訓練は火災を想定し，各担任の指示のもと生徒たちは速やかに校庭に避難することができました。

避難後は消防署の方から消火器の使い方や，避難する際の注意点について講話がありました。

また，この時間を利用して，職員が消火栓や緩降機の位置・使い方についても消防の方から説明を受けました。

シェイクアウト訓練は突然の地震に対して適切な行動をとれるようになるための訓練です。

生徒には5日に行うことは予告しましたが，時刻は知らせずに訓練を行いました。

突然の放送に戸惑ったかもしれませんが，事前の説明もあったことですぐに安全を確保する体勢がとれたと思います。

今後もこのような訓練を通じて防災安全への意識を高めていきたいと思います。

本日は団訓を行いましたが，新型コロナウィルスの感染防止のため，2年生のみの実施となりました。

例年であればこの時期までに数回実施しているので生徒たちも慣れているのですが，今年度はわずか1回程度しか実施することができていません。

生徒たちも感覚を思い出しながら団訓に臨んだのではないでしょうか。

次回（今月末に実施予定）は1年生のみ実施する予定です。